武侯崇州小学生亲子关系在哪里就在勇士之星教育

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给予温暖，事半却能功倍，任何一种惩戒方式，都会给孩子带来伤害与不适，此时孩子会认识到错误，更会有一种无助感，特别需要父母给予温暖，惩戒后非常好能拥抱孩子，告诉孩子你仍然爱他，乐观信念的建立不是灌输“你真棒”“你一定行”，而是培养孩子客观分析问题的能力，帮他纠正认识偏差，得出结论，让他看到变好的希望。

一个人变得棒往往是从发挥自身的强项开始的，一个人只有坚持自己所长，才拥有更多成功的可能性或是找到自己真正喜欢做的事情，我带过的班级有一个学生叫孟博，个子很高，喜欢打篮球，但学习成绩不好，上课经常迟到，人一生的时光和精力有限，尤其是在社会分工日趋精细的今天，一生能做好一两件事已属不易，绝不可能十八般武艺样样精通。

这样的父母也很容易产生挫败感，他们接受不了这样的现实：为什么自己那么棒，孩子却那么“平庸”甚至落后呢？我自己也曾经历过这样的心路历程：我和孩子爸爸都是名校毕业、研究生学历，但儿子在小学阶段学习一直比较吃力，我为此深感焦虑和沮丧，有时也会因此情绪失控，家里一度出现“不谈学习母慈子孝，一谈学习鸡飞狗跳”的局面。

亲子活动不是上课，家长不能居高临下对孩子指手画脚，而应当是活动的平等参与者，第三、亲子活动具有多样性，由日本一家三口——丈夫信吾、妻子千惠和年幼的女儿阿花共同写就的《会做饭的孩子走到哪里都能活下去》一书曾经感动了许多人：身患重的年轻妈妈千惠，用自己生命的非常后时光教４岁的女儿阿花学习做饭，学习家务。

孩子哭闹，属于正常的应激反应，此时是非常好的教育机会，许多孩子小时候被父母“惯”得只关心自己，不关心父母和别人，长大成白眼狼就毫不为奇，协同培养模式的家庭里，孩子的成长机会更加富足，体验更多，能学会与他人合作，在复杂的组织与人际关系中应付自如，知道如何自信舒服地与大人交往，在需要时能够清楚地表达自己的观点。

然而在大班级教学的环境下，很难给他慢一拍的机会，这样的孩子就常被误认为学习迟缓，这对孩子本身其实是一种不客观的评价，父母对于这样的孩子不用太担心，因为这对个体来说没有什么不好，孩子与某个科目老师之前发生了冲突，所以不想去上这位老师的课，后来演变成不想去上任何课，而且只要有考试，他都会躲在衣橱里发抖。

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